В постперестроечные времена, когда на нужды науки государство выделяло не большое количество средств, институты закрывались, и найти работу по специальности было очень сложно – многим пришлось заново пересматривать свои взгляды и искать себя в новом обществе. Кстати сказать, им это удалось,

и сейчас большинство входит в элитную часть общества.

Тот, кто поступает на факультет философии сегодня – ориентирован на учебу именно в этой сфере. Поскольку, сейчас существует тесная связь с вузами Европы – у студентов есть возможность общаться и обмениваться работами, присутствовать на совместных симпозиумах, и даже рассчитывать на получение грантов. Можно надеяться, что в научном мире со временем появится возможность не только расширять философские познания, но и зарабатывать.

Стоит так же отметить, что при факультете работают подготовительные курсы, которые зарекомендовали себя с наилучшей стороны. Иногородние абитуриенты могут учиться на заочном отделении, а так же функционируют и вечерние курсы. Поскольку занятия на курсах ведут опытные и увлеченные своим делом преподаватели – можно говорить о том, что курсы действенно помогают при подготовке к поступлению.

Подготовительные курсы рассчитаны на учащихся десятых, одиннадцатых классов и они платные. Для девятиклассников существует Школа юного философа. В отличии от курсов – она бесплатная. Занятия в школе помогают прежде всего определится с выбором дальнейшего обучения и профориентации. С помощью преподавателей учащиеся выясняют смысл и роль философии в сегодняшней жизни, знакомятся с основными концепциями и понятиями этого вида науки.

Как и в ВУЗе, в Школе юного философа каждая кафедра представлена своим преподавателем, который непосредственно знакомит будущих абитуриентов со спецификой «своей» кафедры. Но конечно же, в первую очередь, в сознание будущих философов «закладывается» твердое утверждение, что философия является прежде всего образом мышления.

- метод антитез

- метод альтернатив

Суть метода антитез заключается в следующем: один из собеседников выдвигает тезис, излагает все положительные и отрицательные моменты тезиса, а собеседнику предлагается сделать выводы.

Если проблема решается методом альтернатив, то на суд собеседника выдвигается несколько вариантов решения проблемы. Каждый вариант рассматривается коллегиально, а затем оппонент делает окончательный выбор.

Существуют и другие методы познания:

Лекция рассказ ( более опытный рассказывает) Исповедование (более опытный слушает) Смешанный, рассказ – исповедование (попеременная активность собеседников).

Все эти способы можно условно отнести к повествовательным методам познания. Они предоставляют адепту, возможность выговорится или же наоборот – заполнить пробелы в знаниях.

Если сравнивать методы повествования с методами антитез/альтернатив, то стоит отметить, что первые – менее эффективны, чем вторые. Но, несмотря на это, в случае, когда для собеседника предпочтительней стиль повествовательный, нежели рассуждение – аргументация – анализ – они могут быть достаточно действенны.

Среди людей, изучающих философию, есть мнение, что не существует четкого определения философии. Не существует так же и определенного предмета философии, поскольку

любое, даже малое проявление на земле подлежит философскому осмыслению.

Следует отметить, что существует различие между философом и философоведом. Тот, кто изучает чужие философские концепции, называется философоведом, а тот, кто внедряет теорию в жизнь – философ. Счастье – не в знании, а в исполнении.

Принято считать, что философ – это человек с особым мышлением, а не способ заработать себе на существование. Основной задачей философа является умение мыслить в соответствии с канонами своей философской школы. Отсюда появляются нестандартные решения, продиктованные требованиями жизни. По жизни философ может иметь любую специальность и быть хорошим специалистом.

К примеру, в Соединенных Штатах Америки именно те, кто закончил факультеты философии, пользуются особым спросом в развитом бизнесе. В отличии от менеджера, который как правило использует стандартные варианты решения проблемы, философ с дипломом может представить конструктивно новое решение, которое приведет к новому витку в развитии компании. Так же можно встретить, окончивших факультеты философии, и в других сферах общественной деятельности, как – то издательское дело, реклама, журналистика и другое. Не забудем, что они так же могут работать преподавателями в школе или вузе.

В настоящий момент, состояние философии можно обозначить, как переходный период. Т. е. можно сказать, что происходит плавный переход от приоритета классики к философствованию неоклассическому. Если взять классическую философию, в которой механизм реагирования на кризисы в области образования был практически отработан, и процесс образования, то можно отметить тот факт, что образование рассматривалось, как сфера приложения основных постулатов философии. Не проникая во внутреннюю сущность образования, философия определяет направление, формы, методы, цели и организацию образования. Переход к неокласике ломает сложившиеся годами стереотипы мышления. Все новое хорошо забытое старое, изменяется не философия, изменяется способ мышления, философия становится более многогранной, терпимой к разносторонним мнениям. Все эти новации влекут за собой изменения в общеобразовательных, процессах.

В испанских языковых школах организовано большое количество экскурсионных программ для досуга студентов. Бесплатные экскурсии открывают для ребят интересные достопримечательные места страны. А в дни обучения досуг студентов заполняют развлекательно-познавательные программы, такие как: знакомство с национальным кинематографом, обучение испанским танцам, национальной кухне, знакомство с историей Испании, вечеринки, диспуты и многое другое.

В результате обучающей поездки студенты Университета помимо огромного количества впечатлений получили сертификаты, подтверждающие их заграничную стажировку. Окрыленные результатом, полученным от поездки, ребята повысили свой уровень знания испанского языка до способности не только правильно и грамотно выражать свои мысли, но и мыслить по-испански.

На сегодняшний день РГСУ совместно с лучшими испанскими вузами позволяет своим студентам продолжить свое образование в Испании. Множество направлений в образовании доступно студентам РГСУ в университетах Испании. Это и PR или реклама, журналистика, туризм, философия и др. все, что для этого нужно это попасть на обучение по программе «Master». Обучаясь в этой программе, студенты занимаются углубленным изучением выбранной дисциплины в лучших университетах Испании. Стоявшая на начальных этапах развития отношений РГСУ с вузами Испании, заведующая кафедрой романо-германской филологии РГСУ Сон Л. П заявила: «Сейчас у нашего университета сложились очень хорошие, дружеские отношения со многими ведущими университетами Испании. Мы знакомы с преподавателями, ведущими учёными этой страны, которые оказывают нам профессиональную помощь в обучении студентов испанскому языку. А это ведь престиж университета!”

Выдающиеся философы современности в ХХ веке посвятили проблемам образования не только философское осмысливание, но и выдвинули проекты создания новых институтов образования.

Тем не менее, не смотря на то, что тема образования занимала в философских направлениях ключевые позиции, выделять философию образования как особое, отдельное исследовательское направление начали только в 40-вых годах 20-го столетия. В США при Колумбийском университете создано общество, в задачи которого входило исследовать философские программы образования, разработка образовательных программ по философии образования в университетах и колледжах, подготовка специалистов этого направления, философские исследования программ образования.

На сегодняшний день в преподавании философии философия образования занимает важное место во всех вузах Европы.

В российском образовании давно существует традиция философского подхода к анализу образовательных программ, но при этом философия образования не воспринималась ни как особая область исследования, ни как специальность. На сегодняшний день положение философии в научном мире изменилось к лучшему. При Президиуме Российской Академии Образования создан Проблемный научный совет. А также при институте педагогических инноваций Российской Академии Образования работает семинар по философии образования, изданы первые учебные пособия и монографии.

Нужно сказать, что по сегодняшний день представители разных направлений в философии не имеют одностороннего взгляда на задачи философии образования и ее содержание.

1. Можно ли относит философию к науке как таковой?

2. Как складываются отношения у точных наук с философией?

3. Какую роль играет философия в соотношении с ненаучными знаниями?

Если рассматривать первый ключевой для философии вопрос, то можно с уверенностью отметить, что философия на протяжении всей

истории человечества служила ему источником развития собственных знаний. В историческом развитии обнаруживается преемственное отношение к развитию философских знаний, их проблематику, общие соотношения категориального аппарата и исследовательской логики. Ведь еще Гегель настаивал на том, что философию нужно рассматривать как «науку логики».

Философия по своей сути делится на разные направления и имеет свои школы, как научного ориентирования, так и ненаучного профиля. К философии научного направления можно отнести философские учения, рассматривающие социальную философию. Риторику, логику и другие. В качестве ненаучной философии можно привести примеры религиозных учений, построенных на основах философского мышления (учения мистиков средневековья, учение Льва Шестова – религиозного философа 20-го века. Или же философское направление, построенное на абстрактных афоризмах, эссе, получившее широкое применение в учениях таких известных философов как Кьеркегор, Ницше и др.

Соотношение философии с точными науками является, по сей день спорным вопросом, основанием для дискуссий в научных кругах.

При более глубоком изучении сущности философии открывается видимость того факта, что философию можно отнести к метанауке (науке о науке, науке, обосновывающей науку). Началом и итогом методологией и обобщением науки в целом. Теорией более высокого порядка.

Точные науки построены на основе выдвижения научных гипотез и их оспаривания, подтверждения или опровержения. В этом процессе философия выполняет роль исследователя рациональных и научных критериев обсуждаемой гипотезы. На основании философии, и ее учений осмысливаются научные открытия, получая определенную оценку в контексте сформированных знаний определенной науки. Еще древние называли философию – царицей наук (наукой о науках).

История философии – гуманитарная наука, в основу которой входит метод сравнивания и толкования текстов.