Кроме познавательных задач у сравнительного правоведения есть практические цели – унифицировать законодательства разных государств в тех направлениях и отраслях, где в этом есть очевидная необходимость (например, это касается в первую очередь гражданского, торгового и гуманитарного права). Ещё одна практическая задача сравнительного правоведения – это работа над предложениями и способами усовершенствования национальной правовой системы, при этом за основу берётся правовой опыт других государств.

Сравнительное правоведение имеет тесные связи с разными отраслями правовой науки. Например, это – история и теория государства и права, социология права, наука гражданского и уголовного права и др. Сравнительно-правовой метод изучения стал использоваться намного раньше, чем сравнительное правоведение стало отдельным направлением юридической науки.

Говорить о том, что реальная история нам известна – не верно.

История, как предмет науки рассматривает необходимость познания действительности, как исторического факта. Знать прошлое – необходимо, для того, что бы избежать старых ошибок в будущем.

На первом плане здесь находятся ученые-историки, цель которых – познание исторической действительности.

Поиск истины – вот та цель, которая входит в задачи любого ученого, в том числе и историка. Достичь истины – необычайно трудно и сложно. В процессе выполнения этой задачи, ученые неоднократно сталкиваются с неудачами и разочарованиями. Из за недостатка фактов, сложности решения проблемы, очень часто историки могут заблуждаться, сами того не замечая.

Кроме трудностей в сфере познания, ученые могут сталкиваться и с другими сложностями и даже опасностью, которые не поддаются научному объяснению.

Для познания науки недостаточно фактов, так же нужны сведения о них. Для воссоздания исторического прошлого ученые пользуются предметами материальной культуры, письменными источниками или другими основаниями.

История – очень многогранна. В свое время археология считалась дисциплиной вспомогательной. Но сейчас о ней можно говорить, как о самостоятельной науке, в цели которой входит изучение предметов материальной культуры, что в свою очередь необходимо для воссоздания реальных событий. Археология – не единственная вспомогательная дисциплина, в рамках исторической науки. Достаточно упомянуть геральдику( науку о родовых знаках), нумизматику( пристальное изучение денежных систем и знаков), лингвистика( изучение наречий и языков) и некоторые другие виды. Историческая наука не зацикливается на себе, и приветствует сотрудничество с теми учеными, которые готовы прийти на помощь истории.

С момента основания и по сей день РГСУ является единственным вузом в России и в ближнем зарубежье этой категории.

На момент основания Университет имел 194 преподавателя и 568 студентов, материально-техническая база практически отсутствовала. На сегодняшний день РГСУ имеет 17 факультетов

60 кафедр. Ведет обучение по 109 аккредитированным специальностям в социальной сфере, обучая более 100 000 студентов со всех регионов России.

В 2006 году правительство России удостоило РГСУ государственной премии в области образования и науки.

Это единственный в России университет, готовящий административных специалистов для работы в социальной сфере и сфере пенсионного обслуживания.

Университет имеет мощную современную материально-техническую базу и целый комплекс организаций социально-трудового образования, курсы повышения квалификации для руководителей центров занятости, центр социальной реинтеграции людей с ограниченными возможностями, центр социальной реабилитации инвалидов, федеральный центр повышения квалификации госслужащих и руководящих работников социальных государственных структур.

Девиз Университета, вставленный в герб РГСУ, гласит: «Профессионализм, ответственность, престиж». Это и стало руководящими принципами университета в своей деятельности. Высокое качество образования, новые технологии, динамика развития – вот те приоритеты, по которым осуществляется деятельность РГСУ.

В своей практике Университет имеет направления в научно-исследовательской и образовательной деятельности не имеющие аналогов в вузах России и зарубежья. Это сделало РГСУ из университета с классическими традициями вузом новатором, названным «Российским учреждением высокой эффективности».

Тем не менее, появилось очевидное противоречие: одни придерживаются мнения, что гуманитарное знание и образование – это основа, суть информационной цивилизации двадцать первого столетия, другие считают, что, несмотря на всё это, знание и образование принудительным методом сокращают, делают ограниченным, процесс образовательного влияния на личность.

В наше время основная цель отечественного образования – это воспитать гуманистическую свободную личность, которая сможет самоопределиться и самостоятельно реализоваться в условиях современного культурного социума. Самые главные качества гуманистической личности – это активность в творческой деятельности, неординарное мышление, высокое стремление созидать. Перед социально-гуманитарным образованием стоит цель создавать самые лучшие условия для формирования такой личности. И эта задача в настоящее время очень актуальна.

В постперестроечные времена, когда на нужды науки государство выделяло не большое количество средств, институты закрывались, и найти работу по специальности было очень сложно – многим пришлось заново пересматривать свои взгляды и искать себя в новом обществе. Кстати сказать, им это удалось,

и сейчас большинство входит в элитную часть общества.

Тот, кто поступает на факультет философии сегодня – ориентирован на учебу именно в этой сфере. Поскольку, сейчас существует тесная связь с вузами Европы – у студентов есть возможность общаться и обмениваться работами, присутствовать на совместных симпозиумах, и даже рассчитывать на получение грантов. Можно надеяться, что в научном мире со временем появится возможность не только расширять философские познания, но и зарабатывать.

Стоит так же отметить, что при факультете работают подготовительные курсы, которые зарекомендовали себя с наилучшей стороны. Иногородние абитуриенты могут учиться на заочном отделении, а так же функционируют и вечерние курсы. Поскольку занятия на курсах ведут опытные и увлеченные своим делом преподаватели – можно говорить о том, что курсы действенно помогают при подготовке к поступлению.

Подготовительные курсы рассчитаны на учащихся десятых, одиннадцатых классов и они платные. Для девятиклассников существует Школа юного философа. В отличии от курсов – она бесплатная. Занятия в школе помогают прежде всего определится с выбором дальнейшего обучения и профориентации. С помощью преподавателей учащиеся выясняют смысл и роль философии в сегодняшней жизни, знакомятся с основными концепциями и понятиями этого вида науки.

Как и в ВУЗе, в Школе юного философа каждая кафедра представлена своим преподавателем, который непосредственно знакомит будущих абитуриентов со спецификой «своей» кафедры. Но конечно же, в первую очередь, в сознание будущих философов «закладывается» твердое утверждение, что философия является прежде всего образом мышления.

Некоторые проекты и разработки в социальной сфере, созданные студентами и преподавателями РГСУ, высоко оцениваются экспертами престижных международных и российских выставок и салонов.

РГСУ был признан победителем в 2009 году на Всероссийской выcтавке научно-технического творчеcтва молодежи «НТТМ-2009» . Проект студента РГCУ А. В Гольцова «Инновационные технологии развития двигательных навыков у детей c первых дней жизни с применением гидрореабилитации» получил грант президента России. Проект студента пятигорского филиала РГСУ М. Ю. Лупоноса «Естественный памятник природы озеро Провал, а также меры его экологического оздоровления» был награжден золотой медалью НТТМ. Ребята были удостоены пяти дипломов первой и пяти дипломов второй степени. Коллектив преподавателей РГСУ уверен, что ребята, отличившиеся своими показателями в образовании, продолжат образование в аспирантуре Университета.

После чего владыка посетил университетскую электронную социальную библиотеку, музей вуза и его аудитории. В. И. Жуков ознакомил владыку с проектом мемориала, посвященного Победе во второй мировой войне 1941-45 годов, открытие которого намечено на 9 мая.

С момента своего основания 25 ноября 1991 года по сегодняшний день Университет вырос до значительных размеров. В данное время в его структуру входят более 40 филиалов по всей России, девять международных центров социального образования. Университет насчитывает 128 тыс. студентов, обучающихся по 191 специальности в социальной сфере. Выпускники РГСУ добились великих результатов в спорте: 72 чемпиона мира, 12 олимпийских чемпионов, 14 гроссмейстеров вышли из стен альма-матер.

В далекие времена советской эпохи в зданиях Университета находился Коминтерн, а потом разведшкола. Периоду этого времени посвящена одна из выставок вуза. Среди почетных докторов РГСУ числятся известные политические и общественные деятели России, такие как: , заместитель Председателя Государственной Думы Российской Федерации Л. К.Слиска, губернатор Санкт-Петербурга В. И.Матвиенко, Святейший Патриарх Московский и всея Руси Кирилл и другие.

№ 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования

в Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 27.03.1998 № 814, других нормативно-правовых актов уполномоченных федеральных органов исполнительной власти в области образования.

Стать аспирантом Российского Государственного социального университета могут граждане России, иностранные граждане и лица без гражданства.

Количество бюджетных мест для обучающихся в аспирантуре РГСУ устанавливается Федеральным агентством по образованию в пределах контрольных цифр приема. Прием на места, превышающие установленное количество бюджетных мест осуществляется на условиях оплаты физическими и юридическими лицами стоимости обучения.

На бюджетные места аспирантуры РГСУ принимаются граждане России на конкурсной основе.

Для постоянно проживающих на территории России лиц без гражданства правила приема в аспирантуру РГСУ идентичны правилам приема в аспирантуру граждан России.

В аспирантуру РГСУ для послевузовского образования принимаются иностранные граждане в соответствии с международными соглашениями по направлению министерства образования науки Российской Федерации в пределах контрольных цифр приема определяемых соответствующими правительственными постановлениями. А также на основании прямых соглашений, заключенных Университетом с иностранными гражданами (юридическими или физическими лицами) на место с оплатой стоимости обучения.

1. Можно ли относит философию к науке как таковой?

2. Как складываются отношения у точных наук с философией?

3. Какую роль играет философия в соотношении с ненаучными знаниями?

Если рассматривать первый ключевой для философии вопрос, то можно с уверенностью отметить, что философия на протяжении всей

истории человечества служила ему источником развития собственных знаний. В историческом развитии обнаруживается преемственное отношение к развитию философских знаний, их проблематику, общие соотношения категориального аппарата и исследовательской логики. Ведь еще Гегель настаивал на том, что философию нужно рассматривать как «науку логики».

Философия по своей сути делится на разные направления и имеет свои школы, как научного ориентирования, так и ненаучного профиля. К философии научного направления можно отнести философские учения, рассматривающие социальную философию. Риторику, логику и другие. В качестве ненаучной философии можно привести примеры религиозных учений, построенных на основах философского мышления (учения мистиков средневековья, учение Льва Шестова – религиозного философа 20-го века. Или же философское направление, построенное на абстрактных афоризмах, эссе, получившее широкое применение в учениях таких известных философов как Кьеркегор, Ницше и др.

Соотношение философии с точными науками является, по сей день спорным вопросом, основанием для дискуссий в научных кругах.

При более глубоком изучении сущности философии открывается видимость того факта, что философию можно отнести к метанауке (науке о науке, науке, обосновывающей науку). Началом и итогом методологией и обобщением науки в целом. Теорией более высокого порядка.

Точные науки построены на основе выдвижения научных гипотез и их оспаривания, подтверждения или опровержения. В этом процессе философия выполняет роль исследователя рациональных и научных критериев обсуждаемой гипотезы. На основании философии, и ее учений осмысливаются научные открытия, получая определенную оценку в контексте сформированных знаний определенной науки. Еще древние называли философию – царицей наук (наукой о науках).

История философии – гуманитарная наука, в основу которой входит метод сравнивания и толкования текстов.

Предметом изучения Конституционного

права являются такие теоретические проблемы:

- Народное представительство.

- Государственный суверенитет.

- Национальный и народный суверенитеты.

- Федерализм и автономия.

- Государственное и территориальное устройство.

- Статус личности с точки зрения права.

- Форма организации общества.

- Форма государственной власти.

Конституционное право – это отрасль правовой системы России, но среди всех отраслей у неё особенное место.

Конституционное право – это ведущая отрасль права, которая основополагающей для остальных отраслей. Отсюда следует, что Конституционное право – самая важная из всех отраслей правоведения Российской Федерации.