Говорить о том, что реальная история нам известна – не верно.

История, как предмет науки рассматривает необходимость познания действительности, как исторического факта. Знать прошлое – необходимо, для того, что бы избежать старых ошибок в будущем.

На первом плане здесь находятся ученые-историки, цель которых – познание исторической действительности.

Поиск истины – вот та цель, которая входит в задачи любого ученого, в том числе и историка. Достичь истины – необычайно трудно и сложно. В процессе выполнения этой задачи, ученые неоднократно сталкиваются с неудачами и разочарованиями. Из за недостатка фактов, сложности решения проблемы, очень часто историки могут заблуждаться, сами того не замечая.

Кроме трудностей в сфере познания, ученые могут сталкиваться и с другими сложностями и даже опасностью, которые не поддаются научному объяснению.

Для познания науки недостаточно фактов, так же нужны сведения о них. Для воссоздания исторического прошлого ученые пользуются предметами материальной культуры, письменными источниками или другими основаниями.

История – очень многогранна. В свое время археология считалась дисциплиной вспомогательной. Но сейчас о ней можно говорить, как о самостоятельной науке, в цели которой входит изучение предметов материальной культуры, что в свою очередь необходимо для воссоздания реальных событий. Археология – не единственная вспомогательная дисциплина, в рамках исторической науки. Достаточно упомянуть геральдику( науку о родовых знаках), нумизматику( пристальное изучение денежных систем и знаков), лингвистика( изучение наречий и языков) и некоторые другие виды. Историческая наука не зацикливается на себе, и приветствует сотрудничество с теми учеными, которые готовы прийти на помощь истории.

Культура является вместилищем наследия государства и его истории, она имеет всю полноту для подобной трактовки, в ней сочетаются материальные, духовные и метафизические составляющие.

Следовательно, отсюда можно выделить такие тенденции гуманитарного образования и его основных задач.

В обучении детей значительное внимание уделяется поэзии. Польза от стихов для ребенка несомненна. Это касается как совсем малышей, так и взрослых школьников. Поэтому очень важно познакомить своего ребенка со стихотворными текстами как можно раньше. Текст, который изложен в форме стихотворения, гораздо легче усваивается ребенком. Дети с большим удовольствием запоминают стихи и затем сами их декламируют.

Таким образом, с помощью разучивания стихов можно легко помочь ребенку развить память и художественное восприятие, а это, в свою очередь, облегчит процесс запоминания в дальнейшем образовательном процессе.

Гуманитарное образование является основой гуманитарного воспитания, другими словами – это стартовая площадка для развития у личности способности выбрать из возможных поступков только те, которые наиболее всего подходят для данной культуры.

Перед гуманитарным образованием стоит следующая задача – научить личность пониманию, соотнесению бытия и категорий и ценностей культуры. Процесс соотнесения может изменить культуру.

Тем не менее, появилось очевидное противоречие: одни придерживаются мнения, что гуманитарное знание и образование – это основа, суть информационной цивилизации двадцать первого столетия, другие считают, что, несмотря на всё это, знание и образование принудительным методом сокращают, делают ограниченным, процесс образовательного влияния на личность.

В наше время основная цель отечественного образования – это воспитать гуманистическую свободную личность, которая сможет самоопределиться и самостоятельно реализоваться в условиях современного культурного социума. Самые главные качества гуманистической личности – это активность в творческой деятельности, неординарное мышление, высокое стремление созидать. Перед социально-гуманитарным образованием стоит цель создавать самые лучшие условия для формирования такой личности. И эта задача в настоящее время очень актуальна.

А если выпускник исторического, философского, социологического или политологического факультетов желает работать по дипломной специальности, то ему дорога в политическое или общественное издание, или какой-нибудь Интернет проект. В этих областях у него будет возможность делать анализ общественных процессов, применяя приобретённые в ВУЗе знания.

Ещё одним вариантом использования аналитических умений является консалтинг. Основные требования к консультанту – это расширенный круг интересов и свободное владение английским языком.

Не так давно консалтинговая компания Ward Howell, занимающаяся отбором менеджеров высшей категории в «Золотую тысячу» Президентского резерва, запустила новую программу летних стажировок. Сперва ориентация была на высшие учебные заведения с физико-математическими и экономическими специальностями. Однако результаты стажировки показали, что фокусироваться необходимо и на гуманитарных специальностях. Как выяснилось, стажёры с математическим складом ума не решали задачи, которые связаны с оцениванием других людей – вместо этого они много внимания уделяли исправлению технического несовершенства баз данных компаний и другим подобным неактуальным вопросам. Поэтому в компании Ward Howell приняли решение больше уделять внимания именно гуманитариям.