Российский государственный социальный университет

Неразрывность философии и образования определено сущностью философии. От того, как человек определяет себя в мироздании – зависит не только его физическое существование, но и воспроизводство. Философские постулаты в равной степени принадлежат, как философии, так и образованию, и являются фундаментом развития человека. Отсюда вытекает необходимость философского осмысления образования, и как следствие поиск себя на современном этапе развития, а так же, началом осознания своего образа и гарантом будущих достижений. Другими словами,

образование – это вложение в «самого себя» не только для человека, но и для общества в целом.

В настоящий момент, состояние философии можно обозначить, как переходный период. Т. е. можно сказать, что происходит плавный переход от приоритета классики к философствованию неоклассическому. Если взять классическую философию, в которой механизм реагирования на кризисы в области образования был практически отработан, и процесс образования, то можно отметить тот факт, что образование рассматривалось, как сфера приложения основных постулатов философии. Не проникая во внутреннюю сущность образования, философия определяет направление, формы, методы, цели и организацию образования. Переход к неокласике ломает сложившиеся годами стереотипы мышления. Все новое хорошо забытое старое, изменяется не философия, изменяется способ мышления, философия становится более многогранной, терпимой к разносторонним мнениям. Все эти новации влекут за собой изменения в общеобразовательных, процессах.